Je zou het Leerhuis kunnen omschrijven als de 4x4 methode: 4 jaar lang leren studenten 4 dagen per week 4 uur per dag in een leslokaal en 4 uur op de werkvloer. Het mooie is: die leslokalen bevinden zich ook in de zorgorganisatie. Zo kunnen studenten de theorie die ze ‘s ochtends hebben geleerd, 's middags direct in de praktijk brengen. Of de vragen die bij het zorgen ‘s morgens naar boven kwamen, 's middags meteen stellen aan de docenten. “Samen met docenten, die de praktijk ingaan, creëren we een leeromgeving waarin we dagelijks met leervragen en praktijkervaringen werken", zegt Verstelle.
Positieve ervaringen
“Uit eerdere ervaringen met het Leerhuis in Gouda is gebleken dat studenten in korte tijd veel leren”, vertelt Astrid Kalmeijer, onderwijskundig teamleider Welzijn en Zorg van mboRijnland. “Hun leercurve gaat exponentieel omhoog. Bovendien doen studenten vanaf de eerste dag ervaring op in de beroepspraktijk. Dit motiveert en geeft een realistisch beeld van het beroep waarvoor ze leren.” Bas en Isabel herkennen dat. Zij stapten over van de reguliere BOL-opleiding Verpleegkunde naar het Leerhuis, een leertraject dat beter bij hen paste. Inmiddels zijn ze gediplomeerd: “Het was heel fijn dat we alles wat we op de werkvloer meemaakten meteen in de klas konden bespreken, samen met de docent en onze klasgenoten. Dat maakte het leren veel sterker en persoonlijker."
Niet in dienst
De combinatie van leren en werken is natuurlijk niet nieuw, iedere zorgorganisatie werkt tegenwoordig met BBL-trajecten. Het verschil is dat studenten in het Leerhuis niet in dienst komen van de zorgorganisatie, maar student blijven bij mboRijnland. Waar studenten bij een BBL-traject vaak direct worden ingeroosterd voor de onderdelen die ze al geleerd hebben, blijft een leerhuis-student altijd boventallig en worden ze begeleid door een praktijkopleider van de zorginstelling. Daardoor kunnen ze zich volledig richten op leren en oefenen, zonder dat ze meteen de volledige verantwoordelijkheid van een medewerker dragen.
Krachten bundelen
“Met het Leerhuis bundelen we de kracht van onderwijs en praktijk,” zegt Astrid Kalmeijer. “Door deze samenwerking bieden we studenten een leeromgeving waarin zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en waarin leren en werken naadloos op elkaar aansluiten.” Ook Ruth van der Esch, regiodirecteur bij ActiVite, is enthousiast: “Door theorie en praktijk integraal aan te bieden, creëren we een veilige en stabiele leer-werkomgeving. Op deze manier bereiden we toekomstige zorgprofessionals optimaal voor op een loopbaan in de zorg.”